:: پیشنهاد شكلگیری نظام معماری مدارس
نشست خبری روز اولیا و مربیان و هفتهی معماری مدارس، دوشنبه بیستوچهارم مهرماه در تالار امیرخانی خانهی هنرمندان ایران برگزار شد. اعضای انجمن مفاخر معماری ایران در این نشست ، بر لزوم توجه نهادهای ذیربط بر بهینهسازی فضاهای آموزشی تاكید كردند.
از سوی انجمن مفاخر معماری ایران ارائه شد
برگزاری یك همایش دربارهی معماری مدارس ، حجت را بر ما تمام نمیكند. مطابق برنامههای اعلام شده باید ظرف 4 سال آینده 50 هزار مدرسه در ایران ساخته شود كه بودجه عظیمی را طلب میكند و نمیتوان از سازمان كوچكی مثل سازمان نوسازی و تجهیز مدارس توقع داشت به تنهایی بار آن را به دوش بكشد. این امر جز با مشاركت مردم و به كار گرفتن توانمندیهای معماران ممكن نخواهد بود.
بیش از 300 تشكل حرفهای فنی و فرهنگی معماری در تهران فعال است اما از تواناییهای آنها در امر مدرسهسازی استفاده نمیشود و خود آنها هم تمایلی به این كار نشان نمیدهند. همانطور كه خیرین مدرسهساز قدم به میدان گذاشتهاند، از متخصصان معماری نیز انتظار میرود در مشاركت در این امر كوتاهی نكنند.»
دكتر سیروس باور ، مدیر تدوین تاریخ شفاهی معماری و شهرسازی نیز در این نشست دربارهی سهم مدارس در فضاهای شهری گفت:« همگام با گسترش شهرها و ازدیاد جمعیت باید بر تعداد مراكز آموزشی و مدارس افزوده شود اما در كنار هیچیك از شهركها و فضاهای مسكونی فضایی برای آموزش طراحی نمیشود. در نتیجه بخش خصوصی به خاطر كمبود فضاهای آموزشی از ساختمانهای مسكونی استفاده میكند كه به هیچ وجه برای فضای آموزشی مناسب نیست.
بهترین بناهای مدارس ایران در دورهی پهلوی اول ساخته شده و در طراحی و بنای آنها از بهترین مهندسان معمار استفاده شده است اما امروز با گذشت سالها هنوز فضاهای مناسبی در حد آنها برای آموزش ساخته نشده است.»
در ادامهی نشست روز دوشنبه ، علی بدر ، از معلمان پیشكسوت به نمایندگی از جامعهی معلمان گفت:«فضای مدارس غیرانتفاعی به طور عمده فاقد كاربرد آموزشی است. شاید بسیاری، مدارس قدیمی را مناسب ندانند اما مطابق قواعد علمی از بسیاری از مدارس امروز ما اصولیتر ساخته شدهاند.
6/1 تا 5/2 متر فضا برای هر دانشآموز لازم است اما بنا بر اقرار معاونت پرورشی و تربیت بدنی وزارت آموزش و پرورش در گفتوگو با شبكهی خبر ، كشور ما دچار فقر فضای مدارس است.
نیمی از زمان مفید زندگی كودكان و نوجوانان در مدارس سپری میشود و در این عرصه فضا، معماری و طراحی داخلی و خارجی نقش مهمی در بهتر شدن روحیه معلمان و دانشآموزان دارد كه نتیجه آن پرورش زنان و مردان با دانش و امیدوار است.»
باقر میلانی ، از دیگر سخنرانان این نشست ، دربارهی رابطهی رشد كشورها با فضاهای آموزشی گفت:«در نظام اقتصاد جهانی هر جا كه دامنه آموزش وسیعتر بوده، رشد اقتصادی نیز بیشتر بوده است. از میان 4 كشور برتر اقتصادی جهان 2 كشور در نظام برتر آموزشی جهان نیز قرار دارند.» وی با تاكید بر اینكه اشاره به مدلهای دستنیافتنی در این حوزه درست نیست، افزود: «كشوری مانند مالزی كه حركت اقتصادی خود را از 25 سال پیش با ایجاد تغییر در نظام آموزشی آغاز كرد، طی این سالها به وضعیتی رسیده كه به 8 كشور برتر آسیا پیوسته است. مالزی هماكنون 93 درصد باسواد دارد و 20 درصد از مخارج عمومی سالیانه این كشور به آموزش اختصاص دارد. دست یافتن به چنین الگویی برای ما دور از دست نیست و میتوانیم با وضع قوانین جدیدی مانند سوقدادن معافیتهای مالیاتی به سوی مدرسهسازان، در راه توسعهی فضاهای آموزش گامهای موثر برداریم.»
مهندس انوشه منصوری، محمد همتی، مهدی عباسی،مهندس پرویز مختاری، حجتالاسلام داوودی، مهندس عبدالرضا فرید نایینی، عباس زینعلی، مهندس حسین پرهمت و محمد ابطحی از دیگر سخنرانان این نشست بودند.
در پایان این نشست مهندس قهاری به نمایندگی از انجمن مفاخر معماری ایران پیشنهاد شكلگیری نظام معماری مدارس را در نظام مهندسی كشور مطرح كرد و بر واگذاری طراحی مدارس به تشكلهای صنفی و فرهنگی معماران، تجدید نظر سازمان مدیریت و برنامهریزی در تعریف طراحی و نظارت بر ساخت مدارس، در نظر گرفتن زمینهای مناسب برای مدرسهسازی توسط وزارت مسكن و شهرسازی، برگزاری مسابقات طراحی فضاهای آموزشی و نقش رسانهها در ایجاد حساسیت نسبت به مقاومسازی مدارس تاكید كرد.
