من می خوام ارشد ژنتیک بخونم .الان ترم 5 بیولوژی ام.

یه کتاب خوب برا حل مسئله و تست لطفا بگین

سلااااااااااااام  کسی هس که تو ارشد  استادش  سیدنا  باشه؟؟؟؟؟

سلام.میشه در مورد دکترای ژنتیکم توضیح بدین که شامل چه درسا و منابعیه؟اگه کسی ارشدش بیوشیمی باشه بخاد برا ی دکترای ژنتیک شرکت کنه خیلی مشکله؟

زیرگروه ها شامل این هاست:

1)بیوشیمی

2)بیوفیزیک

3)جانور شناسی

4)گیاه شناسی

5)میکروبیولوژی

6)سلولی و مولکولی

7)ژنتیک

8)بیوتکنولوژی

.یه راهنمایی واسه همه کسایی که میخوان ژنتیک امتحان بدن:

اگه میخواید ژنتیک رو واقعا درک کنید و درصد بالایی تو کنکور بزنید کتاب conceps of genetics نوشته william.s klug رو حتما بخونید

این کتاب بین دانشجوها شناخته شده نیست ولی بهترین کتاب ژنتیک غیرمولکولییه که تا حالا حتی در بین کتابای انگلیسی نوشته شده

البته باید یه چیزدیگه هم بگم اینه که من رتبه 5 مرحله نهایی المپیاد دانشجویی زیست شناسی   سال 88 هستم

سرامتحان المپیاد هیچ محدودیت دامنه ای برای سوالات وجود نداره.ولی فقط با این کتاب من تونستم به همه سوالات بخش ژنتیک جواب بدم گرچه در بقیه زمینه ها مثل گیاه و جانور چیزی یادم نبود.

برنامه درسی دوره كارشناسی ارشد ژنتیك انسانی

توجه: این برنامه ها برای اولین بار توسط دانشگاه علوم پزشكی تهران با فرمت HTML تهیه و بر روی اینترنت قرار داده شده است. هرگونه استفاده تجاری یا قراردادن صفحات بر روی سایت های دیگر، بدون اجازه كتبی از معاونت آموزشی دانشگاه علوم پزشكی تهران ممنوع است.

فصل اول

مشخصات كلی برنامه آموزشی دوره

كارشناسی ارشد ناپیوسته

رشته ژنتیك انسانی

1- تعریف رشته:

كارشناسی ارشد ژنتیك انسانی (MS) Human Genetics

رشته ژنتیك انسانی شاخه‌ای از علوم – زیستی پزشكی است كه از جمله به بررسی ساختار سلولها از نظر كروموزومی و ژنی می‌پردازد و می‌توان طی آن به مباحث مهمی مانند مهندسی ژنتیك – ژنتیك ایمنی – ژنتیك جمعیت – ژنتیك سرطان – ژنتیك رفتاری – ژنتیك بیوشیمیایی پرداخت. دانش آموختگان این رشته قادر خواهند بود با همكاری در طرح‌های پژوهشی مشتمل بر آنالیز ژنتیكی سلولهای انسانی به نواقص و بیماریهای ژنی و كروموزومی بیماران پی ببرند.

كارشناسی ارشد ژنتیك انسانی نیز به دوره‌ای اطلاق می‌شود كه تحصیلات بالاتر از كارشناسی را در بر می‌گیرد و اولین مقطع تحصیلی پس از كارشناسی می‌باشد. این رشته كه مجموعه‌ای از دروس و پژوهش هماهنگ، منسجم و وابسته به هم می‌باشد به تربیت افرادی لایق، متعهد و كاردان می‌پردازد كه بتوانند بر مبانی علم ژنتیك انسانی و پزشكی و متون علمی موجود احاطه یافته و در اثر آشنایی با بسیاری از روشهای پیشرفته پژوهش در زمینة ژنتیك انسانی و به دست آوردن كارآیی؛ لیاقت و مهارت علمی و عملی لازم را به گونه‌ای كسب كنند كه به خوبی بتوانند به تعلیم و در ابعادی به پژوهش در این رشته پرداخته و از مقاله‌های علمی و پژوهش‌های علوم ژنتیك انسانی و علوم وابسته در جهت پیشبرد مرزهای دانش و كمك به ایجاد روح علمی در جامعه استفاده كنند.

2- تاریخچه رشته و پیشرفت های جدید:

اهمیت و جایگاه رشته‌های مختلف زیست شناسی اعم از بنیادی و كاربردی و به ویژه ژنتیك در جهان امروز هرگز بر صاحبنظران پوشیده نیست. حجم عظیم سرمایه‌گذاریهای مادی و انسانی در كشورهای جهان، به خصوص كشورهای پیشرفته علمی و فنی در این ارتباط، به روشنی بر اهمیت و نقش راهبردی علم وراثت نیز تأكید دارد. این سرمایه‌گذاری‌ها، روزانه در حال افزایش است. با عنایت به جایگاه و نقش تعیین كننده‌ای كه ژنتیك به ویژه انسانی و پزشكی در عموم شئونات زندگی مردم دارد، نیز براساس نیازهای مبرم و كمبودهای چشمگیر؛ توسعه و روزآمد كردن دوره كارشناسی ارشد ژنتیك انسانی از قدمهای بسیار مثبتی است كه امید می‌رود با حمایت همه جانبه مسئولان امر، در میدان عمل به نتایج قابل توجهی بیانجامد.

رشتة ژنتیك انسانی به دلیل اهمیت راهبردی آن، بویژه در دهه‌های اخیر از رشدی حیرت‌انگیز برخوردار شده است. این مهم، به خصوص با نزدیك شدن پویا رو به رشد علوم پایه انسانی، پزشكی و بالینی، اهمیت مضاعف یافته است، بنابراین توسعه و گسترش آن در بسیاری از دانشگاههای معتبر علوم پزشكی جهان، در دهه‌های اخیر چشمگیر بوده است. از این رو توجه به این ضرورت آشكار در كشور ما نیز و البته توسط دانشگاهیان مربوطه اگرچه با تأخیر، اما و بویژه در دهة اخیر، معقول و منطقی بوده است.

هرچند كه توفیق همه جانبه آن همچنان در گرو حمایت علمی و در خور مسئولان محترم مربوط است.

شایان تأكید است كه پیشرفت‌های خیره كننده و روزافزون در عرصه‌های مختلف نظری، علمی، آموزشی، پژوهشی، فناوری و اثرات قابل توجهی كه در حوزه‌های فرهنگی و اجتماعی نیز بر جای گذاشته است، در كنار تحولات و تغییرات وسیعی كه به طور فزاینده در عرصه شیوه‌های ارایه خدمات ژنتیك انسانی و پزشكی در جهان صورت گرفته و می‌گیرد ضرورت بازنگری همه جانبه برنامة ژنتیك انسانی را بیش از پیش مورد تأكید قرار داده است. تحولات چشمگیر در پزشكی مولكولی و نقش بی‌بدیل روشها و فنون ژنتیك مولكولی، مهندسی ژنتیك و بیوتكنولوژی مولكولی در ژنتیك انسانی و پزشكی كه رشدی دم افزون دارد، لزوم بازنگری برنامه را دو چندان كرده است. تأسیس این رشته در كشور سابقه‌ای بیش از ده سال دارد كه برنامه حاضر، نخستین بازنگری همه جانبه برنامه اولیه محسوب می‌شود.

3- ارزشها و باورها (فلسفه برنامه):

بدون تردید تحولات پر شتاب علمی و فنی رو به رشد در تمام زمینه‌ها، به ویژه در ژنتیك انسانی، فرصت‌ها، امیدها و چالش‌هایی را ایجاد كرده است. آنچه بدیهی است مطلوبیت هر برنامه در گرو اعتناء كامل و همه جانبه به سیر تحولات و بهره گیری از فضایل انسانی، خلاقیت و نوآوری و نگاه خلاق به شرایط پیچیده علمی و فنی بر پایه دانش محوری و دانایی در جهت بهبود كیفیت زندگی انسان است. در عرصة ژنتیك انسانی نیز، امروز ما بیش از هر زمانی نیازمند بهره‌مندی از خلاقیت، منابع ارزشمند علمی و پژوهشی، ابتكارات و نوآوری‌های انسان های فعال، ارزشی و دانا هستیم.

تأكید بر مبانی اخلاق حرفه‌ای، تفكر علمی، رشد و تعالی دانشجویان و كرامت انسانی؛ تلاش جهت ایجاد و تقویت تفكر خلاق، اخلاق علمی و دانش افزایی پویا؛ كوشش به منظور گسترش افق های فكری، علمی دانشجویان و بسترسازی اولیه برای ارایة ایده‌های نو (نوآوری)؛ از جمله نكات مهم ارزشی این برنامه به حساب می‌آید به علاوه تلاش در جهت آموزش نقش پژوهش عالمانه به عنوان مبنای تصمیم‌گیری‌ها و اقدامات فردی و اجتماعی و درك درست اولویت‌های جامعه در زمینة ژنتیك انسانی؛ و كوشش در راستای درك صحیح اولویت‌های آموزشی و پژوهشی ژنتیك انسانی موردنیاز كشور از سوی دانشجویان، نیز از دیگر نكات مورد تأكید این برنامه می‌باشد. ارزیابی‌های مستمر و اصولی و تشویق همه جانبه دانشجویان و دامن زدن به مشاركت واقعی و رقابت سازنده و پویا؛ و تدریس مفید و مؤثر براساس برنامة آموزشی متحول شده و از جمله با تشویق به استفاده از همة تخصص‌ها در یك كار گروهی منسجم و هماهنگ نیز از نكات تكمیلی مورد تأكید برنامه حاضر به شمار می‌آید.

4- رسالت برنامة آموزشی در تربیت نیروی انسانی:

تقویت مبانی آموزشی و پژوهشی در ژنتیك انسانی و پزشكی؛ و برداشتن گام‌های اولیه به منظور جهت دهی آموزش و پژوهش ژنتیك انسانی و پزشكی سلولی و مولكولی با قلمروهای دارای اولویت بالا در علوم بالینی پزشكی از جمله رسالت‌های این برنامه است.

نیز تلاش بنیادی جهت انجام پژوهش‌های بین رشته‌ای و تقویت ارتباط به ویژه در زمینه‌های سلولی و مولكولی با محوریت ژنتیك انسانی و پزشكی در علوم پایه و بالینی پزشكی؛ بسط و تقویت اهمیت راهبردی ژنتیك انسانی و پزشكی در دانشگاههای علوم پزشكی كشور؛ و كمك به اشتغال زایی مولد در مسیر نیازهای مبرم جامعه به دانش آموختگان ژنتیك انسانی و پزشكی به ویژه تربیت نیروی انسانی برای آموزش و پژوهش به خصوص در مؤسسات آموزش عالی شهرستانها؛ كمك به امر برنامه‌ریزی‌های مربوطه در مؤسسات و مراكز درمانی و بهداشتی و یا مراكز پژوهشی از دیگر رسالت‌های این برنامه آموزشی محسوب می‌شود. تحقق اصولی این برنامه و رسالت‌های آن به خصوص با عنایت به توسعة كمی دانشگاهها و دانشكده‌های علوم پزشكی در كشور و در دو دهة اخیر و باتوجه به اینكه دارندگان درجة تخصصی و دكترا در ژنتیك انسانی و پزشكی در حدی كه نیازهای مبرم كشور را تأمین كنند نیستند، از اهمیت بالایی برخوردار است.

5- چشم انداز برنامة آموزشی در تربیت نیروی انسانی:

برداشتن گام‌های اولیه اما اصولی و ضروری و درواقع ایجاد بخشی از زیر ساخت‌های لازم در راستای پیشگیری، تشخیص و درمان اساسی بیماریهای ژنتیكی از مهمترین چشم انداز این برنامه آموزشی به حساب می‌آید. درواقع، انتظار آن است كه دانش آموختگان این رشته به نحو شایسته بتوانند، به توانایی‌ها و كارآمدی‌هایی كه در بخش‌های پیشین (بویژه در تعریف و رسالت رشته) و نیز اهداف كلی كه در ادامه آمده است؛ در عرصه عمل نایل آیند.

6- اهداف كلی رشته:

اهداف كلی آموزشی و پژوهشی این برنامه آن است كه دانشجو در پایان این دوره بتواند قابلیت‌هایی مشتمل بر موارد زیر را كسب نماید:

با كسب آموزش اصولی بتواند برای بحث‌های علمی و پژوهشی مربوط به رشته و نیاز جامعه، آماده شود.

همچنین مهارت‌های اولیه جهت شركت در بحث‌های گروهی، كارگاههای علمی، سمینارها و كنفرانسهای علمی – آموزشی و پژوهشی را كسب نماید. به علاوه، با آموزش مهارت‌های اولیه و مبنایی جهت كار در آزمایشگاههای پژوهشی ژنتیك انسانی و پزشكی، توانایی لازم را بدست آورد. و با آموزش مهارت نسبی در چگونگی روند و مراحل انتخاب پایان نامه، نگارش پایان نامه، تهیه اصولی مقاله علمی پژوهشی و سخنرانی علمی بتوانند قابلیت‌های اولیه یك پژوهشگر خلاق را احراز نماید. و این توانایی‌ها به نوبه خود بتواند موجبات رشد شخصی و فردی و كسب نسبی شایستگی حرفه‌ای و اجتماعی دانش آموخته را فراهم آورد. آشنا شدن با اصول اولیه كار در آزمایشگاه های ژنتیك انسانی و پزشكی، و كسب آمادگی اولیه برای پردازش عالمانه ایده‌های جدید برای پژوهشی‌های آینده از اهداف كلی تكمیلی این رشته به حساب می‌آید.

7- نقش دانش آموختگان در برنامة آموزشی:

دانش آموختگان این رشته دارای نقش‌های آموزشی، پژوهشی و خدماتی خواهند بود.

8- وظایف حرفه‌ای دانش آموختگان:

- آموزش دروس ژنتیك در مقطع كاردانی

- آموزش عملی دروس ژنتیك مقاطع مختلف

- مشاركت فعال در اجرای پژوهشهای ژنتیك انسانی و پزشكی پایه‌ای و كاربردی

- همكاری با متخصصان صاحب صلاحیت در زمینه پیشگیری، تشخیص و درمان بیماری‌های ژنتیكی

9- استراتژی‌های اجرایی برنامه آموزشی:

استراتژی اجرایی برنامه آموزشی تلفیقی از دو استراتژی استادمحور و دانشجو محور و البته با گرایش هدفدار به سمت مشاركت بیشتر دانشجوی در امر یاددهی و یادگیری، استوار است. در این ارتباط موارد زیر مورد تأكید قرار می‌گیرد:

الف) تدریس اصولی درس ها با عنایت به دستاوردهای روز (برای كسب مهارت های موردنیاز جامعه)، در راستای سیاست استفاده بهینه از تخصص و توان علمی تمام اعضای هیأت علمی و در یك كار گروهی توام با رقابت سازنده.

ب) تشكیل جلسات و كلاسهای پویا با مشاركت فعال اساتید و دانشجویان و از جمله برای مرور مباحث كتابهای تخصصی روز و نشریات معتبر علمی و پژوهشی.

ج) برگزاری سمینارهای دانشجویی علمی و پژوهشی با مشاركت و نظارت فعال اعضای هیأت علمی و دانشجویان.

د) شركت فعال دانشجویان و اساتید در برنامه‌های هفتگی ژورنال كلاب (علمی – پژوهشی) برگزار شده توسط گروه آموزشی مجری دوره.

هـ) تشكیل بحث گروهی، منظم و مستمر هفتگی درمورد نتایج نسبی به دست آمده از كارهای پژوهشی اعضای هیات علمی و دانشجویان و گزارش پیشرفت كار و نقد مسئولانه و عالمانه یافته‌های پژوهشی.

10- شرایط و نحوة پذیرش دانشجو:

الف) كلیه ضوابط ورود به رشته و پذیرش دانشجو براساس آئین نامه آموزشی كارشناسی ارشد مصوب شورای عالی برنامه ریزی و برابر آخرین اطلاعات مندرج در راهنمای آزمون ورودی كارشناسی ارشد ناپیوسته رشته‌های گروه پزشكی، می‌باشد.

ب) كسانی می‌توانند در آزمون این دوره شركت كنند كه دارای مدرك كارشناسی در یكی از رشته‌های زیست شناسی (كلیه گرایشها) – ژنتیك – بیوشیمی – ایمنی شناسی – میكروب شناسی – تغذیه – علوم آزمایشگاهی مامایی و یا دكترای حرفه‌ای پزشكی، دندانپزشكی، دامپزشكی و داروسازی و یا دكترای حرفه‌ای علوم آزمایشگاهی از یكی از دانشگاههای معتبر داخل یا خارج از كشور باشند.

ج) مواد امتحانی آزمون و ضرایب آنها:

نام درس:                                                        ضریب مربوطه

ژنتیك (انسانی و پزشكی، پایه و مولكولی) 7

زیست شناسی سلولی – مولكولی              2

بیوشیمی                                                            1

زبان عمومی                                                       2

11- شرایط لازم جهت راه اندازی رشته:

مطابق ضوابط و شرایط شورای گسترش و ارزیابی آموزش پزشكی می‌باشد.

12- رشته های مشابه در خارج از كشور:

رشته ای به همین نام در كشورهای خارجی وجود دارد. همچنین رشته‌های مشابه با وسعت به مراتب بیشتر از كشور ما وجود دارد.

13- رشته‌های مشابه در داخل كشور:

رشته هایی بسیار نزدیك با این رشته مثل ژنتیك حیوانی و ژنتیك مولكولی در برخی از دانشگاه‌ها و مؤسسات آموزش عالی وجود دارد.

14- موارد دیگر مانند بورسیه:

در حال حاضر تلاش مسئولین آموزش عالی كشور بر استقرار و تقویت این رشته در داخل كشور بعنوان یك سیاست پسندیده در روند خود اتكایی قرار دارد.

فصل دوم

مشخصات دوره

برنامه آموزشی كارشناسی ارشد ناپیوسته

رشته ژنتیك انسانی

1- طول دوره و ساختار آن:

طول دوره و ساختار آن : مطابق آیین نامه آموزشی دوره كارشناسی ارشد ناپیوسته مصوب شورای عالی برنامه‌ریزی می‌باشد.

2- نام دروس و تعداد واحدهای درسی:

نوع درس                                           تعداد واحد

اختصاصی اجباری (core)                      18

اختصاصی اختیاری (non core) 6

پایان نامه                                               8

جمع كل                                               32

به مقتضای وضعیت علمی دانشجویان و فراخور نیازهای علمی آنها چنانچه دانشجویی تعدادی از واحدهای درسی لازم و موردنیا شروع دوره را در مقطع قبلی نگذرانده باشد موظف است به تشخیص گروه آموزشی و تأیید شورای تحصیلات تكمیلی دانشگاه تمامی یا تعدادی از دروس كمبود یا جبرانی جدول الف را بگذراند.

 جدول ب: دروس اختصاصی اجباری (core) كارشناسی ارشد ناپیوسته رشته ژنتیك انسانی

*الف) جدول دروس كمبود یا جبرانی دوره كارشناسی ارشد ناپیوسته ژنتیك انسانی

*

دانشجو موظف است با تشخیص گروه آموزشی و تأیید شورای تحصیلات تكمیلی دانشگاه، تمامی یا تعدادی از دروس كمبود و جبرانی (جدول الف) را بگذراند.

**

گذراندن این درس برای كلیه دانشجویان به عنوان درس كمبود یا جبرانی الزامی است.

ج) جدول دروس اختصاصی اختیاری (non core) دوره كارشناسی ارشد ناپیوسته ژنتیك انسانی

* دانشجو باید با هماهنگی گروه آموزشی مجری 60 واحد از دروس اختیاری را بگذراند.